viernes, 11 de enero de 2013
Violencia escolar
Violencia escolar
P.I
¿Qué es violencia escolar?
¿Cómo se manifiesta dentro del aula?
¿Cómo
se puede evitar este problema social?
PROBLEMA: una de las grandes preocupaciones dentro de la comunidad
de aprendizaje es la presencia de tan grave problema social llamado violencia y
en especifico VIOLENCIA ESCOLAR es por ello que nuestra preocupación primordial
es erradicar las conductas agresivas entre la comunidad estudiantil ( alumno-
maestro, maestro- alumno, alumno- alumno) por tanto el problema se puede
identificar cuando el alumno presenta conductas agresivas como físicas, psicológicas y verbales tales como
el siguiente ejemplo:
Cierto
alumno llamado Julio golpea a su compañero Carlos, o lo insulta con palabras
groseras.
De
esta forma mediante el proyecto de investigación, buscaremos dar respuesta a
las interrogantes que nos hemos planteado
HIPÓTESIS: nuestra hipótesis de investigación esta basado en la
problemática de violencia escolar que se vive en nuestros días... pero intuimos
lo siguiente.
“a
mayor fomento de valores menor índice de violencia”
PROPÓSITO DE INVESTIGACIÓN: mediante esta investigación buscamos encontrar las causas
principales que ocasionan la violencia escolar y sus consecuencias nocivas, así
mismo esperaremos comprobar nuestra hipótesis para ver si resulta efectiva y
fundamentar para disminuir el problema de violencia en los entornos escolares.
JUSTIFICACIÓN DE C.A: De acuerdo a la problemática social que se vive en
nuestros días y de acuerdo con los enormes índices de casos de violencia que se
viven en las escuelas, nos interesamos por emprender un proyecto de
investigación que nos acerque a la realidad social que vivimos, además,
buscamos mediante este proyecto encontrar pruebas contundentes y respuesta a
nuestras interrogantes.
Al término de este proyecto la comunidad de aprendizaje
tendrá bases teóricas y prácticas sobre el tema abordado, sin embargo, será
difícil erradicar este problema pero nos ayudará, cuando seamos docentes y
logremos identificar y evitar la violencia entre nuestros alumnos así mismo
encontrar soluciones en casos de violencia escolar.
JUSTIFICACIÓN
PERSONAL:
Para mí en lo personal pienso que la violencia en la
escuela se debe de erradicar de por vida pues ya que los niños no se sienten
cómodos con este aspecto. La violencia escolar es
cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida
hacia alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar en
instalaciones escolares (aula, patio, lavabos, etc.), en los alrededores del centro
y en las actividades extraescolares por eso es que nos damos a la tarea de
elaborar un plan de trabajo en donde observemos las situaciones q existen en
las escuelas.
MARCO TEÓRICO: Es una
manifestación que ocurre en todos los niveles sociales, económicos y
culturales. Esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones. Dicha
violencia fue ocultada, negada y silenciada durante muchos años por educadores
y autoridades, pero evitar y suprimir esos actos violentos no ha hecho más que
empeorarlos. Debemos enfrentarnos a esta problemática que aumenta día a día.
Enfrentarlos significa reconocerla, analizarla y actuar sobre ella, esta es una
manera de trabajar en prevención. El problema debe ser tomado sin dramatismo,
pero con firmeza y en toda su magnitud. Debemos evitar el miedo y la angustia
que la violencia produce para no caer en la impotencia y actuar desde una
postura reflexiva que nos permita encarar abordajes acordes a su complejidad.
Pensar en la violencia en la escuela obliga a definir sus causas, límites y
direcciones. Alcira Orsini, coordinadora general de Orientación y Salud Escolar
y del Programa por la No Violencia en la Escuelas de la Ciudad de Buenos Aires,
caracterizó a la violencia en la escuela a partir de una investigación realizada
en el ámbito del CONICET, donde se definen como violentas las
"situaciones, hechos o personas que expresan conductas consideradas como
impertinencias , manifestaciones de burlas lenguaje obsceno, violación marcada
de los códigos de vestimenta, peleas serias entre personas o grupos, actos de
vandalismo que impliquen destrucción o daño de elementos de la institución y
robos".
Se entiende por violencia
escolar la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre
miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal
subalterno) y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios
a esta (instalaciones escolares), bien en otros espacios directamente
relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se
desarrollan actividades extraescolares).
La violencia
escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede
ir dirigida hacia alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar
en instalaciones escolares (aula, patio, lavabos, etc.), en los alrededores del
centro y en las actividades extraescolares.
Causas de la violencia escolar
La sociedad en la que vivimos
rezuma violencia y agresividad, que impregna todos los ambientes en que se
mueven nuestros niños y adolescentes, que se ven afectados —especialmente los
adolescentes— por ella. Hay una serie muy numerosa de factores y causas
condicionantes de las conductas violentas en la escuela y fuera de ella. De un
lado, la agresividad puede ser la expresión de factores relativamente
independientes de la escuela, como los problemas personales, los trastornos de
relación, la influencia del grupo de amigos o la familia. De otro, podemos
decir que la conducta agresiva de los niños está condicionada por la estructura
escolar y sus métodos pedagógicos, así como por todo un conjunto de factores
políticos, económicos y sociales. En la mayor parte de los casos, intervienen
todos o varios de estos factores, pues las interacciones y las relaciones
interpersonales sólo pueden entenderse contemplando de una forma global las
condiciones sociales e institucionales en que se producen, siendo por otra
parte las personas quienes intervienen con sus interacciones en la
configuración de los sistemas e instituciones sociales. En definitiva, existe
un estrecho lazo entre problemas sociales, familiares, escolares y personales
en el origen de la violencia escolar.
2. 1. Causas individuales Existen una serie de factores personales que juegan un papel importante en la conducta agresiva de los niños (Rodríguez Sacristán, 1995) (Train, 2001). Así, hay ciertas patologías infantiles que pueden estar relacionadas con la agresividad: niños con dificultades para el autocontrol, con baja tolerancia a la frustración, trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), toxicomanías, problemas de autoestima, depresión, stress, trastornos psiquiátricos...; otras veces nos encontramos ante niños de carácter difícil, oposicionistas ante las demandas de los adultos, o con niños con dificultades para controlar su agresividad... A veces se trata de niños maltratados que se convierten en maltratadores a través de un proceso de aprendizaje por imitación, o de niños con falta de afecto y cuidado. Otras veces se trata de niños que encuentran en la rebeldía y en la conducta agresiva un modelo masculino de conducta. En definitiva, los problemas de disciplina y agresión pueden tener su origen en dificultades personales de los alumnos, que en muchas ocasiones no son más que síntomas de situaciones conflictivas o marginales de socialización, tanto para el niño como para el grupo social o familiar al que éste pertenece. Por todo ello es necesaria una intervención conjunta de la familia, y de psicólogos, educadores, servicios de orientación, animadores sociales y otros profesionales para abordar la problemática de una manera interdisciplinar y global.
Un factor muy importante en la
determinación de la agresividad escolar que, conectado al género, queremos
resaltar aquí, es la cultura machista y la exaltación de los modelos duros y agresivos
imperantes en nuestra sociedad. Numerosas investigaciones señalan que existe
una mayor incidencia de indisciplina y violencia escolar entre los chicos, lo
que probablemente se deba a las siguientes causas:
1) Existen una serie de
actitudes y comportamientos diferenciales entre chicos y chicas, relacionados
con la inteligencia emocional (habilidades sociales, capacidad para la empatía,
autoconocimiento, autoestima...) y con el éxito o fracaso en la escuela. La
inteligencia emocional es en general mayor entre las chicas, quizá porque los
chicos temen ser considerados como débiles (Goleman, 1996) si se comportan
siendo afectivos, amables y comprensivos. Las chicas suelen tener actitudes más
positivas hacia la escuela y sus exigencias, mientras que los chicos suelen
carecer de algunas de las habilidades necesarias (responsabilidad, solidaridad,
capacidad de diálogo, empatía, autoconocimiento, autoestima...) para adaptarse
a la misma, lo que les lleva a asociar su autoestima a la «rebeldía» y a
encontrar en el rechazo a las normas escolares su propia identidad.
Causas familiares
La familia es el primer
entorno en que el niño se socializa, adquiere
normas de conducta y convivencia y forma su personalidad, de manera que ésta es
fundamental para su ajuste personal, escolar y social, estando en el origen de
muchos de los problemas de agresividad que se reflejan en el entorno escolar
(Fernández, 1999). Si analizamos el contexto familiar de nuestros niños y
adolescentes podemos encontrar algunos modelos familiares que actúan como
factores de riesgo que pueden desencadenar conductas agresivas: familias
desestructuradas, muchas veces con problemas de drogas o alcohol, con paro y
pobreza, con conflictos de pareja, con problemas de delincuencia, con bajo
nivel educativo... Hay familias en las que se da falta de cuidado y afecto,
abandono, maltrato y abuso hacia el niño... (Rojas Marcos, 1995).
Como ya hemos señalado con
anterioridad, la violencia contra los niños es un caldo de cultivo capaz de
convertirlos en maltratadores y agresivos, pues el aprendizaje social les
conduce a resolver los conflictos a través de la agresión física o verbal. Así
pues la familia, fuente primaria de seguridad y estabilidad, espacio natural
para la convivencia y el afecto, e imprescindible para un desarrollo sano y
equilibrado del niño, es también, de forma paradójica, el lugar donde se
producen muchas de las agresiones que sufren los menores. En otras ocasiones
nos encontramos con niños que viven en familias muy autoritarias o punitivas, en
las que aprenden que el más fuerte ejerce el poder y que no es necesario
recurrir al diálogo o la negociación para resolver los conflictos. A veces los
niños viven en familias muy permisivas o con disciplina inconsistente, que no
ponen límite a sus deseos.
ANÁLISIS DE RESULTADOS: al realizar el siguiente cuestionario nos dio el siguiente resultado1.- ¿has sufrido violencia en la es cual?
el 20 % de los niños que fueron evaluados dijeron que no mientras que el 80 % dijo que si han sufrido tal violencia
2.-¿por parte de quien?
maestros, compañeros e intendentes
la mayoría de los niños dijo que han sufrido dicha violencia por parte de sus propios compañeros
3.-¿que tipo de violencia conoces?
el mayor indice de alumnos dijo que la que mas conoces es la violencia familiar pues ya que varios la han sufrido por parte de sus padres mientras que la escolar o laboral las desconocen totalmente o saben poca de ella
4.- ¿en tu hogar has sufrido violencia ?
los alumnos dijeron a esta pregunta que si de la forma física y psicológica
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